1 cours de guitare - 1 euro !
Dans nos cours de guitare vous avez la possibilité d'avoir le contact avec le professeur de guitare, poser toutes les questions nécessaires pour le bon apprentissage dans la formation de guitare en ligne. Il est très important de le savoir car beaucoup de cours de guitare en ligne n'utilisent pas ce fonctionnement et les élèves n'ont pas de retour de la part du professeur. Ça s'annonce compliqué de faire une progression correcte et de rectifier les erreurs par soi-même. C'est bien pour cela que les élèves vont dans les conservatoires, les écoles de musique, ou prennent des cours de guitare particuliers.
Nous avons instauré un système d'évaluation personnalisée pour chaque élève en cours de guitare en ligne:
À la fin de chaque module vous aurez une liste de pièce de guitare à envoyer au professeur pour la vérification par vidéo. Les notes, les positions des mains, la technique correcte, rythme etc...Professeur de guitare vérifie les éventuelles erreurs et vous donne la réponse pour réaliser une bonne correction. Par exemple, si vous faites une faute rythmique, le professeur de guitare vous indiquera le numéro de la portée dans votre méthode de guitare, ainsi que la mesure avec un bon rythme à mettre en place. Si vous faites une erreur de notes le professeur vous dira quelle est la fausse note, l'endroit précis dans votre méthode de guitare, et la note correcte avec son emplacement à effectuer. De cette façon chaque élève peut avoir un retour à la fin de chaque module et procéder aux améliorations en cours de guitare. Il faut préciser que tous les élèves n'utilisent pas ce fonctionnement, et travaillent seuls, juste pour leur plaisir, car ce n'est pas obligatoire. Néanmoins ils peuvent le faire à tout moment, s'ils ont besoin d'aide.
Pour avoir un contact avec le professeur vous aurez une autre possibilité dans nos formations des cours guitare en ligne. Vous pourrez poser des questions sur la pièce de guitare que vous déchiffrez. Si vous n'arrivez pas à comprendre la position d'une note, le rythme à jouer ou d'autres questions, vous aurez un bouton dans chaque cours de guitare, et il suffit de cliquer dessus pour envoyer un message à votre professeur pour avoir une réponse sur le sujet qui vous intéresse.
De la même façon que pour la vérification des modules le professeur vous répondra au plus vite sur votre difficulté et vous aidera au mieux, en vous indiquant la bonne note, rythme correct etc...
Le certificat concerne surtout les élèves, qui souhaitent avoir une preuve de leur formation de guitare classique en ligne. Il n'y a aucune obligation à cela, sachant que la moitié de nos élèves sont des adultes, ils n'ont pas besoin de validation, et travaillent la guitare confortablement, à leur vitesse. Notre conservatoire est un établissement privé et la valeur du certificat d'assiduité n'est pas gouvernemental, néanmoins l'objectif d'avoir un certificat motive les élèves à travailler mieux la guitare et réaliser les meilleurs progrès, donner des cours particuliers, ou travailler dans les écoles de musique, car nos professeurs sont diplômés par l'État français (Diplôme d'état, Professeur d'Enseignement Artistique - grade supérieur).
Je me suis longtemps posée la question de l’utilité des examens, ayant été, moi-même, totalement tétanisée lors de mes études en passant les examens et la confrontation avec un jury.
En effet, il me paraissait difficile de juger de la progression d’un élève sur une seule échéance, dont la préparation est l’objet d’un grand nombre de cours instrumentaux dans l’année, mais dont le résultat est en grande partie déterminé par l’état de stress dans lequel on se trouve au moment fatidique. Force est de constater que, dans le majorité des conservatoires ayant tenté de le supprimer, la démarche a échoué, les élèves ayant exprimé leur besoin de cette contrainte pour trouver leur motivation. La possibilité d’organiser les examens sous forme de concert me semble également être un leurre, car il n’ôte pas à l’élève la conscience d’être évalué par un jury présent dans la salle.
Si l’on considère donc l’examen de fin de cycle comme une étape importante dans l’évaluation des objectifs minimum requis à ce niveau, il me semble essentiel de généraliser l’évaluation dans le cadre du cours, de la rendre naturelle pour l’élève. En effet, il est fondamental, dans une démarche d’autonomisation, d’habituer l’élève à aiguiser son regard critique, non seulement sur sa propre pratique, mais également sur celle de ses camarades, et ce, quelque soit le cadre où il entre dans le jeu : en audition, au sein du cours, à la maison, etc. Trois directions, cumulables, sont possibles pour rendre l’évaluation pertinente.
La première d’entre elles est l’auto-évaluation. L’expérimentation et l’auto-analyse sont bien sûr des éléments clés, mais la captation peut également être un élément utile dans cette démarche. En effet, l’enregistrement audio ou vidéo permet à l’élève d’évaluer son travail sans être occupé par le jeu, tout en lui donnant des repères, très utiles pour voir sa progression. La comparaison, par exemple, de l’enregistrement d’un même morceau à quelques semaines d’intervalles peut permettre à l’élève d’identifier par lui-même les progrès effectués, et le travail qui reste à faire.
La seconde direction possible est l’évaluation entre élèves. En effet, dans le cadre d’une pédagogie de groupe, il me semble intéressant de mobiliser un élève pour évaluer l’autre. Dans le cas, par exemple, où deux élèves jouent la même chose, le fait pour l’un de cibler les difficultés de l’autre lui permettra non seulement d’aiguiser son regard critique, et sa capacité d’évaluation, mais en plus l’aidera à se concentrer en connaissance de cause sur ses propres lacunes lorsque son tour sera venu de jouer. Il s’agit également d’un excellent entraînement pour parvenir à formuler, à trouver les mots justes pour définir ce qui, dans le jeu de l’autre ou le sien propre, reste à travailler ou, au contraire, peut être considéré comme un acquis.
La troisième possibilité est le contrôle continu. En effet, un point régulier entre le professeur et l’élève sur la progression de ce dernier permet de poser des jalons, et de cibler le plus précisément possible les facilités et les manques de l’élève. Si l’évaluation prend la forme d’une audition, elle constitue à la fois un très bon entraînement pour le concert, puisque confronte l’élève au public, à la nécessité d’être prêt à un moment donné, mais aussi à l’examen, puisque cette prestation publique fait l’objet d’un compte-rendu, qui peut être élaboré par le professeur de guitare, mais aussi par le professeur d’une autre discipline, voire même par d’autres élèves (comme on l’a vu dans le paragraphe précédent).